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2019上半年教师资格证初中语文学科知识与能力真题答案

考题吧  发布时间:[ 2019-03-12 21:41:40 ]   发布人:kaoti8   【】 点击数:

导读:

2019上半年教师资格证《初中语文学科知识与能力》真题答案,目前只有答案,大家看一下答案可以分析出题是哪方面了!

  一、单选选择题

  1答案:D。张养浩《山坡羊潼关怀古》

  2.答案:A。老舍《骆驼祥子》

  3.答案:B。梳理文本情感变化的线索

  4.答案:A。尊重学生的个性化选择,能加深对文本的理解与体验

  5.答案:A。拓宽语文学习的范围,增强对主题的感性认识

  6.答案:A。何陋之有(刘禹锡《陋室铭》)

  7.答案:D。我赞美白杨树,就因为它不但象征了北方的农民,尤其象征了今天我们民族解放斗 争中所不可缺的朴质、坚强,力求上进的精神。

  8.答案:C。非连续性文本的内容充满跳跃性,与意识流文学作品相似

  9.答案:B。把握诗歌的节奏,理解诗歌中的特征意象

  10.答案:C。一个教学目标中可以蕴含多个 目标维度

  11.答案:C。教学解读文本的最终目标是为更有效地提升学生的阅读能力

  12答案:B。具体分析学生的思路,借助关

  键语句,引导学生深入解读文本,感知散文诗的特点,解决学习疑惑

  13.答案:D。是,”先教后学”在语文教学中 的实际运用

  14.答案:B。口语交际教学活动中应大量讲授口语交际原则和要领

  15.答案:D。综合性学习应在实现语文学习目标的同时,提升对生活的认知

  二、案例分析题(本大题共3小题,第16题20分,第17题8分,第18题12分,共40分)

  16.参考答案

  略。

  17.参考答案

  略。

  18.参考答案

  略。

  三、教学设计题(本大题共3小题,第19题20分,第20题20分,第21题25分,共65分)

  19.参考答案

  《天上的街市》是一首现代诗,语言形象,富于美感,展现了丰富的想象力,抒发了诗人真挚的情感,可以培养学生联想、想象能力。本文是初中学生第一次学习到的现代诗,学生需通过朗读体会现代诗的基本特征。因此教师可通过使用朗读法,引导学生对诗歌意象进行深入品析,激发学生联想与想象,提升鉴赏现代诗歌的能力。在具体教学过程中,学生通过初读率先完成对课文的感知;在自由朗读中,将遇到的难词、难句摘下来质疑问难,加以教师指导解决阅读障碍;在重点阅读中,解读设置好的问题,激发多向思维,进一步理解诗歌,把握学习方法。此外,还可以采用赏读评议法、脚本批注法等多种阅读教学方法,结合多媒体教学,激发学生的兴趣,充分调动学生的积极性,在阅读中增进对文本的认识。

  20.参考答案

  教学目标:

  1.知识和能力:朗读诗歌并背诵,要分清节奏,念准重音,读出感情,锻炼想象和联想能力。

  2.过程和方法:通过自主探究、运用联想和想象体会诗歌的情感,用自己的语言描述作者想象的世界。

  3.情感态度价值观:体会诗人对自由、幸福生活的向往与追求之情。

  确立依据:

  ①符合三维目标的要求,从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这三个维度出发,进行教学目标的设计。在具体的目标中有诗歌基础知识的掌握也有诗歌鉴赏能力的提高,同时注重学生的情感体验。

  ②《语文课程标准》指出:“欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品内涵……”本课精这首小诗,诗中富有丰富的想象和联想,要注意通过多种形式的朗读,深入体会诗歌的内涵。

  ③学生对诗歌学习已经掌握了基本的方法,能够通过课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法,并能运用合作的方式,共同探讨、分析、解决疑难问题,而且联想自然、想象丰富是本诗的一大特点,也是本单元的一个重点,因此确立了以上的教学目标。

  21.参考答案

  过程与方法的目标:通过自主探究、运用联想和想象体会诗歌的情感,用自己的语言描述作者想象的世界。

  一、导入新课

  讲述《牛郎织女》的故事,并且谈感受导入新课。

  二、新课讲授

  (一)出示作者资料

  (二)感知内容,学习朗读。

  1.教师配乐范读,整体感知内容。

  2.学生有感情的自读,教师指导停顿和重音。

  3.学生自读,教师指导,回答问题:

  (1)诗人想象的“天上的街市”到底是一个怎样世界?用词语概括。

  (2)说说诗人是怀着一种怎样的感情为我们描绘这么一个理想的境界的?(对天上美丽街市的憧憬,对自由、幸福生活的向往)

  (三)小组合作,自主探究

  1.这首诗是怎样逐步展开联想和想象的?(街灯和明星相似,展开联想)

  2.诗中想象的牛郎织女的生活跟民间故事中的有什么不同?诗中通过哪些词表现出来?请圈出来加以体会。

  3.诗人为什么要对民间故事作这么大的改动?他的用意是什么?(表达了诗人对理想的向往和执着的追求。)

  (多媒体出示写作背景)

  学生汇报,教师总结板书。

  四、拓展延伸

  对《牛郎织女》故事新编,课堂上说一说。

  五、小结作业

  小结:师生共同总结

  作业:课外读一读《迢迢牵牛星》或读一读郭沫若的其他诗歌。

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